Три головні перепони на шляху інклюзії

Наталія Компанець, експертка з питань інклюзії та дитяча психологиня, розказала про впровадження інклюзії в освіті та головні проблеми цього процесу.
Проблема 1. Бракує ІРЦ
     ІРЦ – інклюзивно-ресурсні центри. У Києві їх відкрито десять. Хоча, згідно з нормативом, один міський ІРЦ має охоплювати 12 тисяч дітей (і нейротипових, і особливих: усіх). У Києві 504 тисячі дітей, відтак мусить бути 42 ІРЦ. Якщо дітей більше – центр має залучати додаткових спеціалістів. Проте спеціалістів не вистачає. В такому випадку навантаження працівників ІРЦ стає більшим. А це призводить до емоційного вигорання людей.
Проблема 2. Батьки залишають мало часу на роботу спеціалістів з дитиною
     Ще одна проблема, яку продукує нестача центрів та спеціалістів – скорочення часу на роботу з дитиною. У випадку, коли в ІРЦ черга на два-три місяці, а в школу чи в садочок треба вже незабаром, цей час скорочують. Це призводить до того, що потім уся робота із соціалізації ляже на плечі вчителів, працівників закладів освіти.
Проблема 3. Система освіти не оплачує асистентів учителів
     Наступний момент. Згідно із законодавством, в інклюзивних класах або групах є асистент педагога. Він один на трьох учнів з особливими освітніми потребами. Якщо дитина у важкому стані, для неї виділяється окремий асистент педагога. Може також бути окремо асистент дитини: допомагає пересуватися, якщо це потрібно, та контактувати з учнями й педагогами, якщо це вкрай важко самій дитині.
     Проте на асистентів дитини в інклюзивних класах держава гроші не виділяє зовсім. Хіба що є можливість попросити соціальні служби, аби вони виділили людину. Проте ця людина навряд чи буде педагогом, може не мати відповідних знань чи вмінь для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
Також асистенти можуть мінятися доволі часто, а це іноді травматично для дітей.
     Інший варіант – батьки самі можуть бути асистентом дитини. Але це теж не дуже вдала ідея. Ми маємо соціалізувати особливу дитину. А батьки більше оберігають таких дітей від соціуму або обергіають той чи інший колектив від своєї особливої дитини, відтак обмежують і зачиняють їй канали можливої комунікації.

     Державою передбачені лише освітні субвенції. На кожну осробливу дитину виділяється 27 тисяч гривень на кожен рік. 30% цих коштів йдуть на закупівлю спеціального обладнання для цієї дитини. Решта грошей йде на оплату корекційних заходів для поліпшення навчання та соціалізації.
     Багато чого лягає на плечі самих вчителів та батьків. Їм доводиться виконувати значно більше роботи, ніж треба було б, саме через описані проблеми. 

Джерело: https://vseosvita.ua/news/try-holovni-perepony-na-shliakhu-inkliuzii-4403.html

Свято Першого дзвоника!

Відчуття, які виникають першого вересня, не можливо порівняти ні з якими іншими відчуттями з нашого дитинства. День знань завжди відрізняється яскравістю вражень і нових переживань, нових надій і несподіваних зустрічей.

Перший дзвінок і початок нового навчального року - це свято викладачів та вчителів, студентів та учнів, батьків, наших друзів і в якійсь мірі навіть свято, яке якимось неймовірним дивом об’єднує всі покоління.
2 вересня в НВК №6  пройшло свято Першого дзвоника!

31 учень 4-Б класу сіли за парти, для них розпочався останній рік навчання в початковій школі.
Вчитель Людмила Юріївна привітала всіх з чудовим святом 1 Вересня – Дня Знань, який відкриває перед кожним з учнів нові обрії пізнання себе і світу захоплень, побажала всім учням, батькам, вчителям міцного здоров’я, наполегливості та успіхів у навчанні, щоб кожен з учнів, за допомогою вчителів та рідних, став доброю, освіченою людиною, яка вміє творити, примножувати, любити.
На урочистому зібранні звучали привітання на адресу учнів і викладачів, всіх, завдяки кому ми маємо таку чудову можливість - бути освіченими людьми!

Здоров’я Вам і благополуччя! Миру і любові!

"Калейдоскоп ідей "Інклюзивне середовище - простір саморозвитку"

28 серпня 2019 року в межах обласного педагогічного форуму «Роль освіти в зростанні інтелектуального, культурного, духовно-морального, економічного потенціалу суспільства та особистості» проведено тематичну локацію «Калейдоскоп ідей «Інклюзивне середовище - простір саморозвитку» для керівників інклюзивних ресурсних центрів, заступників керівників та педагогічних працівників закладів освіти з інклюзивною формою навчання. В заході взяли участь 58 фахівців. 

Учасники локації ознайомилися з дієвими формами роботи в умовах інклюзивної освіти, шляхами подальшої реалізації обласного освітнього проекту «Розвиток інклюзивної освіти в Харківській області», ознайомилися з кращими практиками використання педагогічних технологій, форм, методів і прийомів у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного освітнього середовища. Досвід презентували:

- Терехова Л.Ю., учитель Чугуївського НВК № 6 Чугуївської міської ради Харківської області, фіналіст ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2019» в номінації «Учитель інклюзивного класу»;
- Іляшенко О.Г., учитель КЗ «Біляївський ліцей Первомайської районної державної адміністрації Харківської області», лауреат ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2019» в номінації «Учитель інклюзивного класу»;
- Задорожна М.М., практичний психолог Первомайської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 2 Первомайської міської ради Харківської області та Погрецька Л.М., методист психологічної служби відділу освіти виконавчого комітету Первомайської міської ради Харківської області, переможці 54-ої обласної тематичної відкритої онлайн-виставки ефективного педагогічного досвіду «Освіта Харківщини ХХІ століття» за темою «Нова українська школа: психолого-педагогічний супровід побудови освітньо-професійної траєкторії дитини» в номінації «Психологічна та соціальна допомога учасникам освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання».

Джерело: Ресурсний Центр з підтримки інклюзивної освіти КВНЗ "Харківська академія неперервної освіти"

Невакциновані діти не зможуть відвідувати школи і садки

   Міністерство охорони здоров’я та Міністерство освіти і науки закликали батьків до 1 вересня зробити дітям усі необхідні за Національним календарем щеплення. Про це, під час спільної прес-конференції, сказали в.о міністра охорони здоров’я Уляна Супрун та міністр освіти і науки Лілія Гриневич.
   За словами очільників двох міністерств, невакциновані діти, за винятком тих, які мають медичні протипоказання до вакцинації, не зможуть відвідувати дитячі садки та школи разом з іншими учнями.
   Зокрема, стаття 15 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб» передбачає, що дітям, які не отримали щеплень за Національним календарем, відвідувати заклади освіти не дозволяється.

На гостини до Рєпіна

5 серпня за доброю традицією святкові заходи розпочалися з урочистого покладання квітів до пам’ятника Рєпіну, який знаходиться біля РДК. Учасниками мітингу стали чугуївці, а також гості нашого міста – художники, які беруть участь в XX Міжнародному рєпінському пленері. В цей же час в сквері Закоханих пройшло дитяче свято, присвячене знаменній даті.

Щорічно на початку серпня Художньо-меморіальний музей І.Ю.Рєпіна відкриває свої двері для всіх, хто бажає привітати художника з Днем народження і дізнатися більше про його творчість та життєвий шлях. Цього року музей запросив жителів і гостей міста на свято «На гостини до Рєпіна».
Під час майстер-класів, які розгорнули свою роботу на території музею-садиби, відвідувачі дізналися багато цікавих фактів про творчість Рєпіна, активно брали участь в тематичних квестах і виконували різні завдання. Увагу учасників свята привертала і виставка репродукцій відомих робіт Рєпіна, яка розгорнула свою роботу на вулиці Музейній.

Продовжаться святкові заходи ближче до вечора. У програмі – урочиста церемонія закриття Міжнародного рєпінського пленеру, вручення премії імені І.Ю.Рєпіна, театралізоване свято, виступи на мистецькому майданчику і багато іншого.  

Інші новини: 

Наше життя ТВ
ТРК Слобожанка
ВЕЧІРНІ НОВИНИ
Слобідський край
Харьковские Известия

Джерело: http://chuguev-rada.gov.ua/news/id/6585